るびは自立への手助けをします

るびを開設する前は特別支援学校で教師をしていました。
その時、高校を卒業したら自立をして欲しいと思っていました。よく考えましたが、でも、自立は教えられないと結論が出ました。
覚悟とか、心構えに類することは、自分でするものですから。

教えられないけれども、「出来ないかもしれないけれど、自分の責任でやってみようとする場」は作れるなと思いました。そこでは、失敗するか、成功するかわからないことに取り組み、自主的に活動した経験を積めるのです。それって、だいたい自立です。
そう言った理由で「るび」を作りましたから、立ち上げの初作品のときから、子どもたちに「本番がはじまったら、大人は何もしない。何かあっても助けない」と言い続けています。
本番でセリフを忘れても、役者が出られなくても、スタッフは待ちます。

演劇は確かに、自閉傾向のある子どもでも決まった台本を演じるために見通しを持ちやすくなることであるとか、ADHD傾向のある子どもであっても自然に相手のセリフを待つことが出来るなど、療育的な利点がたくさんあります。
けれども、一番よいところは、「大人が指導してすばらしい演劇を作る活動」をしないことで、「子どもたちが自発的に、演劇で遊ぶように活動しはじめる」ことです。

演劇は、子どもがチームであることを強います。ときには邪魔になり、ときには頼りになる仲間が出来ると、演劇は「出来ないかもしれないけれど、自分たちの責任でやってみようとする場」になります。
本番でセリフを忘れても、役者が出られなくても、仲間が助けます。